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中国作家协会主管

影视教育要从娃娃抓起

来源:光明日报 | 李雅琪  2019年08月14日07:54

每逢暑期,很多家长都会带孩子去影院看电影。这几年,总有人询问我能否推荐一些适合孩子看的电影。这些“询问”的背后,?#20174;?#20986;当下适合孩子观看的电影的缺乏。城里的孩子,还有一些选择。对于农村地区尤其是缺乏影院的西?#31185;?#36828;地区来说,很多孩子可能整个童年,都没有走进过影院,看过的电影也很少。这导致一些地区的孩子影视素养长期在低位徘徊。

2018年12月,中宣部、教育部联合发布《关于加强中小学影视教育的指?#23478;?#35265;》,提出力争3到5年内全国中小学影视教育基本普及,各地区要以不同?#38382;?#35753;影视教育进入中小学课堂,使看电影成为学生的必修内容。推进下一代影视媒介素养教育迎来空前的机遇。

我们已经进入媒介社会和信息时代。如今对下一代的培养,已不再是单纯的知识灌输,而是综合素质的培养,其中媒介素养占据重要地位,它要求学生要具备对媒介的使用能力、批判取舍能力、信息传播能力、互动能力和创造力。

在国外,很多国家已将媒介素养教育列入正规教育,其中影视媒介素养教育最为普遍。20世纪60年代,日本部分学校开始进行影视媒介教育,学生通过看电影、评析电影的方式,了解大众媒介的传播特征。1976年,法国官方建议中学要用总?#38382;?#37327;的百分之十来完成媒介素养教育课程。在加拿大,媒介素养教育作为一门独立学科被开设,教师通过影视、动画、视觉艺术等手?#38395;?#20859;学生的媒介思辨能力。20世纪90年代,英国也在全国?#27573;?#20869;推广了媒介教育,成为最早全面实施媒介教育的国家。

我国部分地区的中小学已经意识到媒介素养教育的重要性,开始尝试影视教育的?#23548;?#21644;理论研究工作。上海市是较早普及中小学影视教育的地区。目前,上海大多数中小学都配备了兼职影视教师,各学校积极开设电影类课程、组织校内外影视活动。在?#26412;?009年前进小学利用毗邻?#26412;?#30005;影学院、?#26412;?#30005;影制片厂、电影频道的地理优势,开始进行影视教育探索,通过十年的不断?#23548;?#22914;今已形成一套?#35270;?#19981;同年级学生心理成长需求的电影课程教学计划。但整体而言,目前我国开展影视教育的中小学多集中于一线城?#23567;?#30465;会城?#26657;?#20840;面推广影视教育?#28304;?#22312;着很多困?#36873;?/p>

如何让没有条件开设影视课程的地区的孩子也享受影视教育?#31354;?#23545;中小学影视教育存在的区域性差异,在偏远地区影视教育师资培养方面,笔者所在的陕西师范大学文学院,自2004年起连续十五年向文学院学生(主要面向免费师范生)开设影视教育专业课,这些学生毕业后走上教师岗位,已将电影教育带入不少偏远地区中小学的语文课堂。除了为本科生开设专业影视课程,陕西师范大学文学院还通过暑期专业硕士班讲授、中小学语文教师短期培训等方式,在广大西部地区推广影视教育。

除了通过在中学小学开设电影课程、组织学生集体观影等方式开展影视教育,社会各界也在探索多?#20013;问?#30340;影视教育?#23548;?#27963;动。比如,自2017年起,每年暑期北戴河都会迎来一群8到17岁的孩子,他们在专?#36947;?#24072;的培训和指导下,从认识电影到学习电影、拍摄电影,用7天时间?#21592;唷?#33258;导、自演一部属于自己的电影。作为教育部“全国中小学生研学?#23548;?#25945;育基(营)地”,活动主办?#22870;?#25140;河同道电影坊,依托?#26412;?#24072;范大学纪录片中心的学术资源,将影视教育与研学旅行相结合,打造出了“教学游”于一体的?#23548;?#39033;目,使少儿影视教育从“被动观看”转向“主动创造”,通过这种方式实现对学生创造力、合作精神及审美鉴赏能力的培养。

提升孩子的影视媒介素养,要将影视教学纳入课?#35848;?#38761;计划,走专业化路径。目?#25353;?#22810;数地区的中小学对影视教育重视?#36824;唬?#27809;有意识到影视教育的必要性,存在着影视教育无人问津、选修课开设不起来等问题。教育主管部门、学校要共同努力,推进课?#35848;?#38761;,早日让影视教育以选修课、艺术?#20301;?#19982;各学科有效互动的?#38382;?#36827;入中小学课堂。

随着?#25945;?#25216;术的进步,还可以利用AR(增强?#36136;导?#26415;)等技术手段,打造立体化、数字化的中小学影视教育教材。目前,已有多所高校参与到影视教材的设计当中。从媒介素养培养的角度看,应鼓励出版视频、音频、文字等多种媒介?#38382;?#30340;影视媒介素养导读本。

此外,学龄前是一个人认知和心理发展的关键时期。家长和幼儿园应结合?#23548;是?#20917;,帮助幼儿适当接触影视资源,做好学龄前儿童的影视启蒙教育。

(作者:李雅琪,系陕西师范大学电影文化学者)  

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